近日，市教育体育局在全系统启动2023年“市级教育综合改革和制度创新”典型案例征集评选活动。各县（市、区）教育体育局、市属各学校迅速反应，积极参与，截至目前，共征集典型案例近百个。按照工作流程，自今日起，将在本公众号对各单位提报的案例进行展播，充分放大亮点工作的辐射带动作用，扩大全市教育综合改革的影响力。展播结束后，市教育体育局将根据单篇阅读量，筛选优秀案例进入网络投票环节，并结合专家评审组结果，对案例进行评比，优中选优将典型案例推荐到省级。
今日推送，天衢新区区直机关盛信幼儿园“以教师队伍建设为牵引推动学前教育事业迈新高”。
自古以来，我国就有尊师重教的优良传统，荀子说“国将兴，必贵师而重傅”。党的十八大以来，党中央特别重视教师队伍的建设。2018年《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”并提出了“教师成为让人羡慕的职业”的政策目标。要办好人民满意的教育，需要建设一支人民满意的教师队伍，才能为建设教育强国、建成社会主义现代化强国提供坚实支撑。
在此背景下，如何通过有效措施推动教师队伍建设不断创新，成为教育管理实践中的重要环节？幼儿园如何打造一支强有力的教师队伍？如何促进教师专业成长？又如何搭建平台、多元鞭策，培养出更多的课堂中走出的教育家？这一系列的问题成为我园的工作重点，就教师队伍建设管理经验梳理出以下内容：
园所教师队伍前景概述
我园于2022年10月正式投入使用，是一所名副其实的“新建园”。年轻教师团队的组成有许多问题出现，如教师缺少实践经验保教方法不灵活、没有工作经历对业务具体内容不熟悉、教师年轻有活力但缺少老教师的“传帮带”作用、思想不稳定容易被情绪影响，而教师队伍建设和专业水平是幼儿能否获得发展的关键。
一所幼儿园的发展，不只从园所文化、办学条件、教育质量去衡量，更重要的则是拥有一支强大凝聚力的教师队伍。“一个人走得快，一群人走得远”，这股凝聚力是教师工作所体现出来的合力，这是一种内向的、更深层次对教师团队的要求和标志。我园也多措并举，凝心聚力激发教师积极性。
打造团结友爱的教师队伍
（一）尊重关心 民主决策。
1.尊重教师是提升凝聚力的基础，尊重教师的心理，激发他们内在的潜能，提高民主决策力度，审时度势及时调整制度考核。如我园进行每周全体教职工例会、园所制度民主公开审议、每学期开展教师代表大会，充分发挥教职工的责任感和主人翁精神，行民主作风、集众人智慧、聚全体力量。
2.尽量满足教师对人格尊重的心理需求，给教师工作环境和心理空间一定的“自由度”。在工作部署上和教师沟通商讨，使其内心有认同感，变“让我做”为“我要做”。如我园每学期前集合教师制定学期计划、一日生活安排等具体事宜，鼓励教师积极发言，各抒己见，把工作中的经验带到计划中，使各项计划更趋于完善，各项内容更好实施，各岗位教师更加明确。
3.幼儿园树立为教职工服务的意识，要适时开展文娱活动，减轻教师压力。关心教职工的精神需求也是重中之重，幼儿园工作不仅事务繁琐，一线教师还经常牺牲个人时间和家长沟通，压力很大，所以为教师创造健康的生活环境，尤其要关心教职工的身体健康、家庭生活等问题。园所内设“心灵驿站”教师休闲区，给大家提供一个放松心情，休闲娱乐的场所；并定期开展团建活动，外请专业心理咨询老师开展“心灵绘画”活动，帮助教师梳理内心情绪，解读自己，与生活和解；开展节日红色观影活动，通过革命先辈的英烈事迹，珍惜眼前美好生活。我园尽最大努力创造条件，关心教师生活，帮助他们解决实际的困难，让每个教职工既有事业上的成就，又有体面的、甜美的生活。
（二）立德树人 表彰评价。
1.加大对师德典型的表彰力度，及时宣传教师工作。在幼儿园工作中需要简单的事情重复做，简单的话重复说，如何帮助教师克服职业倦怠，保持对幼儿、对工作的爱心和热情，对每一个教师都是一种考验和挑战。作为幼儿园，除了对教师的尊重和关心外，还必须在家庭、学校和个人层面采取各种措施减轻教师的心理压力提高职业幸福感。利用公众号、视频号等网络平台向家长和社会多加宣传师德事迹、优秀教师案例等内容；开展线下的家长半日活动、亲子早教进社区活动、师德师风演讲风采展示活动等，使家长乃至社会群体，对教师工作多些理解、少些苛责。建立融洽的园社关系、家园关系、师生关系、同事关系，尽可能地为教师创造宽松、愉快、富有人情味的工作环境，尽量减少教师发展过程中的人际障碍。
2.表彰先进树立典型，用榜样的力量影响每个人。召开幼儿园年终总结会议，为优秀教师颁发荣誉，激励教师工作积极性，营造“政以兴教为本、民以助教为乐、师以从教为荣”的良好氛围，充分发挥教师队伍中榜样力量作用，促进教师主动学习。终身学习。
3.多亲和理解，少苛责批评，强化干群关系。俗话说“一人难称百人心”，实则不然，管理是领导与老师双方心灵的交流，生命的互动，在管理工作中，领导和老师双方都用各自的言行、情感和品行影响对方，它不再是领导对老师的单向传输。现在的社会提倡平等对话，呼唤民主互动。我园定期开展领导与教师谈心活动，及时掌握教师心理动向，了解教师生活上的困难，解决工作上的困惑。在队伍建设中我们致力于营造一个学校关心教师、教师支持领导、教师之间互相欣赏的融洽和谐环境。
加强教研培训力度 引领教师队伍飞跃式成长
（一）搭建学习平台，开拓学习资源。
为教师订阅教学报刊，开拓渠道，多措开展“走出去，请进来”活动。鼓励教师“走出去”，感受名园、名师的风采，听课学习或聆听专家报告；“请进来是指”邀请专家、名师来园给教师做业务上的指导，使教师能将理论学习与教学实践相结合，从而提高教师的专业水平。定期开展“读书沙龙”、“共读一本书”等集中学习活动，促进教师主动学习，夯实其专业基础、培育专业情怀、培养专业精神和丰盈专业思想。
（二）设立合作办园联合培训教研平台。
组织和带领教师去到德城区区直机关幼儿园进行跟岗培训，并参与分领域、分内容的实践教研，如游戏材料分享、游戏故事解读、公开课领域教研，实现每周一次，共研共成长。教师之间的广泛交流是提高教学能力的最有效的方式。教研组创设园本研修活动，定期每周一次，创设和谐融洽、互相信任、敢于交换意见的良好氛围，鼓励教师加强彼此之间的业务交流与合作，使之迸发出教育教学创新的思想火花。建立合作备课、交互式评课的教研活动模式，让每一位教师亲身经历“研——做——思——升”这样一个循环往复、螺旋上升的过程。
（三）提供展示自我平台。
为了让教师获得成功，展示自身价值，学校要继续创设舞台让教师来展现自我，开展各种形式的公开课、优质课评比、教坛新秀评选、论文评选、演讲展示等活动，使教师体验到自我价值实现的乐趣。对年轻教师来说，将对课堂的理论认知与教学实践有机结合，既是他们工作中的难点，也是幼儿园培训中的重点，参与观课议课活动则是解决这一问题的有效路径。
在活动开展中鼓励教师多维观察、全员参与。多维观察，是指结合新教师的教学特点，引导他们从不同维度观察、记录活动；全员参与，是指每位新教师都要在观课议课中承担相应任务。在议课环节，教师首先要陈述自己的记录情况， 然后针对上课教师在这一维度的表现进行评价。在最后的小结环节，请上课教师讲述本节课的设计理念与教学反思。通过这样的深度参与，教师的理论认知和教学实践都能得以深化。
道阻且长，一路荆棘一路歌
回首幼儿园教师队伍建设走过路，真是感慨万千。面对老师们的敷衍塞责，消极应对，我们曾经不止一次地问：教师专业发展的有效路径在哪里，如何有效进行教师队伍建设，提高教师教学能力？我们曾经迷茫过，困惑过，徘徊过。
但经过和老师们的谈心调整，克服艰难险阻，一路披荆斩棘，终见成效。教师队伍建设，道阻且长，前行的路上，还会有更多的坎坷和困难需要我们去应对，但是，教师队伍建设的脚步我们不会停歇。教师队伍建设，我们永远在路上。
