近年来，夏津县坚持问题导向，树立有解思维，大力实施“大体育”教育教学改革，探索构建了“三体1 n”学校体育育人体系，在赋能体教融合高质量发展方面提供了夏津方案。
一、聚焦个体项目育人，实施“1（武术） n（自选类项目）”学生强体工程。
大力弘扬夏津“习武尚德”优秀传统，把优秀武术文化列为学校体育学科建设基础课程、特色课程。2022年，发挥夏津优秀武术人才优势，根据中小学生身体素质成长需要，融入现代音乐、说唱元素，专门创编了适宜中小学生操练的“武韵新风”武术操和“鄃体拳”，并将其作为中小学生必修必学课程。“一操一拳”一经推广获得师生、家长及群众的广泛欢迎和一致好评。当前，全县中小学首届武术操比擂展演正在积极筹备中。
在上好体育课的同时，用好盘活课后延时服务，多措并举满足学生个性化体育技能训练要求。把课后延时服务时间作为学生学习自选体育项目的第二课堂，采取“本校教师专业特色课堂 第三方专训课堂 课后体育业余社团”方式，结合学生意愿，开设了射箭、围棋、羽毛球、乒乓球、排球、足球、篮球、武术、健美操等体育自选课程。在服务保障上采取“学年初集中选课，一学年做一调整”的选课方式，既保证学生在一年内掌握基本体育项目技能，又能确保学生在校期间可以学到多种体育运动项目。
二、聚焦体教融合育人，实施“1（体育） n（融合思政课）”德体共育工程。
立足德赛共建，全力做好县乡校三级学生竞技体育。注重发扬体育运动、竞技体育在锻炼顽强意志、增强爱国主义情怀、增进团结合作意识等方面的育人作用。校级层面，每年举办至少一次校园特色传统体育节、校园综合性运动会、全员性体育成果展演等群体性体育活动；乡镇层面，每年组织开展学区师生运动会、跨学区联合运动会、多学区体育专项联赛；县级层面，每年举办全县中小学生运动会、全县中小学生体育专项联赛、全县中小学体育技能大比武等赛事活动，实现以赛促教、以赛促学，在赛中砺品、竞中塑行。眼下，6个学区的乡村校园青少年足球联赛正在进行中。
立足全环境立德树人，把体育精神融入到全学科教学。坚持“健康第一、体育优先”体育教育教学改革原则。一方面，在落实好开齐开足体育课程基础上，全面推进实施学校全员参与30分钟阳光大课间活动，最大程度释放校内一小时课外活动质效。另一方面，把体育教育列入学校大德育课程体系建设，注重发挥体育在转化学生、激发学生、塑造学生中的积极效应，将体育课程与思政课、语文课、美术课等其他学科深度结合，实施“体育 学科”教学共研机制，通过不同学科视角挖掘体育精神，激活体育德育密码。
三、聚焦团体发展育人，实施“1（体校） n（专项基地校）”精准育材工程。
创新思路，抓好少儿竞技体校改革。以夏津体校为主体，以九年一贯制学校为载体，组建夏津县少儿竞技体校，打通“专业体育与文化教育”两个轨道，实现“合轨并行、学训并重”。在体校管办上，采取“体教融合”办学模式，实施“小学阶段培基育苗、初中阶段培养选拔、高中阶段人才输送”一贯制培养，其中，县体校负责运动员选拔训练，学校负责学生日常学习管理。在育人模式上，做到“三模结合”，即采取“业余 专项”培养模式、“文化课学习 体育技能训练”学训模式、“专业训练 赛事竞技”训赛模式，确保体育人才培养更加精准、学生素质开发更加全面。
整合资源，抓好体育传统特色基地校建设。发挥体育传统特色学校在传统优势项目、人才师资、场地设施、教学经验等方面的优势作用，在特色鲜明、成效显著的学校挂牌设立体育专项培训基地，采取“县体育发展服务中心 县少儿竞技体校 学校”共建模式，一体推进专项体育人才培训基地建设，打造体育传特校“一校一品”或“一校多品”。目前，已有23所学校分别被认定为成为青少年足球、篮球、乒乓球、田径训练基地，1个乡镇学区还被列入姚基金社区青少年篮球服务试点。
